目前高校非常重视智能财会教育。37.04%的院校已开设智能财会的专门招生方

向；35.19%的院校虽然尚未开设智能财会的专门招生方向，但已在部分课程中嵌入相关智能财会的课程；仅有9.26%院校尚未启动智能会计和会计改革。

在211高校中，中南财经政法大学等3所院校开设智能财会的专门招生方向，暨南大学等5所院校开设智能会计和财务相关课程，二者占比为88.89%,超过普通高校。这表明211高校的智能财会改革速度要超过一般高校。

除了37.04%的院校已开设智能财会的专门招生方向，还有29.63%的院校打算在未来开设智能会计和财务专门招生方向，这表明大部分高校对于开设智能会计和财务的专门招生方向已经形成了共识。

3所211院校已经开设或未来拟开设智能会计和财务专门招生方向，且目前都已开设完毕。6所211高校没有明确的时间规划表。一个可能的原因在于211院校大部分都是综合类大学，学校对于设置新的招生方向比较严格，从而导致这些高校目前无法制定明确的时间规划表。

81.63%的院校选择的是就业因素，即需求侧的情况，特指未来各类组织所需要的财会人员的知识、技能和素养。据国家统计局发布数据显示，2022年4月，31个大城市调查失业率由上月的6.0%上升至6.7%,16-24岁人口失业率由上月的

16.0%上升至18.2%。严峻的就业形势也给高校教育带来了巨大的压力，成为了促使高校进行教育改革的首要考量因素。

79.6%的院校选择教学中融入数字技术，即借助数字技术和数据在教学中的创新与应用，让学生能够沉浸在虚拟的职场环境中，实现人工智能(Al)等新兴技术与财会教育的深度集成。目前，随着新技术的引进与发展，高校改变了原本单一的教学方式，线上线下混合教学模式兴起，数字技术有望在未来为会计人才的培养提供更为丰富的教学创新。

69.4%的院校选择服务于国家战略，包括助力实施国家大数据战略、加快建设数字中国。2020年3月，国务院印发《关于构建更加完善的要素市场化配置体制机制的意见》,意味着继《“十三五”规划纲要》提出力争打造“数据强国”后，数据作为一种新的生产要素被正式提出。

211高校设计智能财会培养方案时出了将就业以及服务于国家战略作为重要因素之外，还非常重视财会标准和行业监管的不断变化。ACCA专业洞察报告《财智重塑美好世界：财会行业转型所需关注的优先事项》将“促进标准与监管”列为财会行业的七大核心优先事项之一。从企业报告的未来形态，日益严峻的环境紧急事件，到数字经济的扩张，再到新兴融资渠道和加密货币等支付监管领域的发展，有效监管的落实将离不开标准制定方面的全球协同，并随着风险的变化做出快速监管响应。

来源：ACCA

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